Культура мовлення є обов’язковим елементом загальної культури людини. Не випадково вважається, що мовлення людини – її візитна картка, оскільки від того, наскільки грамотно людина висловлює свої думки, залежить її успіх не лише у повсякденному спілкуванні, але й у професійній діяльності. Особливо актуальне це твердження щодо мовлення педагога, який працює з дітьми дошкільного віку.… Читати далі…
Дитинство-це прекрасний час,коли серце вiдкрито для нових почуттiв,душа –для нових вражень. Таким цiкавим,безмежно таємничим,непiзнаним видається навколишний свiт. Дитячий садок — новий етап в життi дитини. Для неї це — насамперед перший досвiд колективного спiлкування: нове примiщення, правила,незнайомi люди, iграшки…… Читати далі…
Дитина, що готується до школи, потребує особливої уваги у навчальній, фізичній, соціальній діяльності, тому педагоги дошкільного навчального закладу №24 «Гвоздичка» тісно співпрацюють з вчителями загальноосвітньої школи № 5. Нещодавно була проведена зустріч вихователів та батьків вихованців середніх та старших груп з вчителями початкових класів.… Читати далі…
Міні – музей керамічних виробів
Мета: продовжувати знайомити дітей з українським народним ремеслом – гончарством, з його історичними витоками і сучасним використанням, прилучати до культури минулого свого народу; формувати оцінні судження, навчати виявляти схожість і відмінність; прищеплювати зацікавленість до вивчення витворів українських майстрів (гончарів); закріпити знання про різноманітні види розписів.… Читати далі…
Тема: Рідне місто.
Мета: виховувати любов до рідного міста, бажання берегти та примножувати його красу; уточнити знання про місто, його вулиці, головні об’єкти та їх розташування. Повторити правила поводження в природному довкіллі. Використовувати в мовленні прислів’я і приказки по темі.… Читати далі…
1. Що таке стрес?
Стрес - це психічний стан людини, що характеризується напруженням нервової системи і спричинений будь-якими негативними зовнішніми причинами.
Може проявлятися в вигляді:
У побудові дидактичної моделі педагогічної роботи важливо опиратися на наявні у дітей знання, а не нав’язувані їм готової інформації згідно наших програм та планів. Поняття «розум» та «інформованість» не є тотожними.
Великий обсяг інформації отримуваної в готовому вигляді дитиною не обробляється, а лише підштовхує її до «інтелектуального споживацтва».… Читати далі…
