Методична робота

Проблема партнерської взаємодії дорослого з дитиною

є дуже актуальною для сучасної освітньої практики

в дошкільному за­кладі.

Мета: Вчити дітей аналізувати  структуру, властивості різноманітних матеріалів.

Розширити пізнавання і природничо - науковий досвід дітей, пов'язаний

з пізнанням властивостей матеріалів з яких зроблені ті чи інші  предмети

За казками ми пішли, не одразу їх знайшли.

Ніжками ми тупали, кулачками стукали,

Пам’ ятають казки нас, нахилились ми на  «раз.»

А на «два» ми піднялись, і за руки узялись.

Всі по колу ми пішли -наші казочки знайшли.

За казками ми пішли, не одразу їх знайшли.

Ніжками ми тупали, кулачками стукали,

Пам’ ятають казки нас, нахилились ми на  «раз.»

А на «два» ми піднялись, і за руки узялись.

Всі по колу ми пішли -наші казочки знайшли.

«Розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників шляхом використання сучасних педагогічних технологій» .

Мета: Розглянути запропоновані сучасні педагогічні технології, методики,

які сприяють розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників.

Сприяти підвищенню ефективності роботи педколективу;

Розвиток діалогічного мовлення засобами дитячої журналістики.

Мета: Розвивати  творчий  потенціал  педагогів,  їх  компетентність 

у  питанні  дитячої журналістики як  засобу  розвитку  діалогічного мовлення

та  збагачення  емоційного  досвіду  малюків

Мета: продовжувати вчити порівнювати групи предметів; чергувати за кольором,

користуватися словами-термінами «багато», «один»; класифікувати предмети за розміром,

кольором, продовжити ознайомлення з геометричною фігурою круг; вправляти в умінні розрізняти(ліву) праву руку.

Освітнє значення роботи з картиною за методикою ТРВЗ.

Одним із цікавих видів роботи за методикою ТРВЗ є опис картини.

Як свідчить досвід, традиційний опис картини – це завжди складно і для дітей, і для самого вихователя.

Діти зазвичай називають окремі фрагменти картини і лише за допомогою навідних запитань

та завдяки зусиллям вихователя складають деякі речення.

Інтегрований підхід до сучасного навчання

Особливістю сучасних знань є їх інтеграція. У дітей досить рано з’являється свій “образ світу”.

При всій недосконалості він має суттєву характеристику – цілісність сприймання довкілля. 

Конспект заняття з художньої літератури для дітей старшої групи

(за мотивами твору В.О.Сухомлинського «Дівчинка та Ромашка»)

Відповідно до плану роботи закладу дошкільної освіти на 2018/2019 навчальний рік в листопаді 2018 року вивчено і проаналізовано питання   вдосконалення педагогічної майстерності через інтегровані заняття для формування цілісного світогляду дошкільників.

«Залатаємо ковдру для звірят»  - Заняття для дітей І молодшої групи

Мета:

• Уточнити уявлення дітей про назви пір року;
• Вчити розпізнавати звуки осінньої природи (шелест листя, шум дощу);
• Познайомити з чорним кольором;

Поспішаю в садок я.

Діти у садочку,
Як квіти в віночку:
Чорноброві,кароокі,
Веселкові,загадкові...

 Заняття в педагогічній пісочниці для дітей раннього дошкільного віку

Мета:продовжувати вчити дітей визначати на дотик властивості піску (теплий,холодний,мокрий,сухий),знаходити в піску предмети, ліпити та викладати форми з волого піску;
Розвивати дрібну моторику рук ;координацію рухів,сприйняття,мислення,уяву,фантазію,

Конспект заняття на тему "Розповідь казки «Курочка ряба»" для дітей раннього віку

Вихователь Завгородня Т.В.

Тема: «Наша безпека у наших руках»

Мета:  продовжувати ознайомлювати дітей з небезпечними ситуаціями, що виникають у житті, закріплювати знання про те, що росте в лісі, чому не можна збирати дітям ягоди; формувати знання про правила поведінки в природі, розвивати увагу, мислення, зв'язне мовлення;  виховувати дбайливе ставлення до природи виховувати слухняність, обережність, обачність.

Мета: Виховувати  інтерес до об’єктів природи, любов до бабусі. Формувати патріотичні почуттяна основі знайомства з  народними символами України, любові та пошани до членів своєї родини. Закріпити назву рідного міста,  вулиці, на якій  знаходиться дошкільний навчальний заклад, його назву і назву групи, яку відвідують діти. Дати знання про калину, як народний символ українського народу.  Розвивати спостережливість, увагу, діалогічне мовлення. Продовжувати вчити дітей слухати та розуміти віршований текст. Вправляти дітей у створенні образотворчої роботи на основі отриманих вражень. Спонукати до милування природними об’єктами.

Обладнання: Фартух, хустка, окуляри для бабусі, іграшкове кермо, декорація – кущ калини з ягодами, гуаш червоного кольору, ватні тампони, вологі серветки, калинивий компот, посуд для пригощання, кошик.

Попередня робота: ознайомлення дітей з калиною, розглядання малюнків, вивчення прислів’їв та віршиків  про калину.

 Хід заняття