Методична робота

Формування логіко – математичної компетенції дошкільників є досить складним завданням.

Адже обсяг завдань, які мають засвоїти діти, - значний. І просто вимагати від них запам’ятовувати

й повторювати певні речі – спосіб не дієвий і не приносить задоволення ні самим дошкільникам, ні педагогам.

Мета:  Автоматизувати звуки [Ш] і [Ж] в словах, фразах, реченнях, міні-віршах.

Закріплювати правильну виразну вимову шиплячих звуків їх розрізнення на слух.

Досягнення хороших результатів при складанні конструктора

формує у дітей впевненість у собі і навіть лідерські якості.

Склад творчих та проблемних груп 2019/2020 н.р.

28 листопада відбулася педрада у вигляді ділової гри

на основі методу «6 капелюхів» Е. де Боно

«Розвиток мовленнєвої компетенції дошкільників

шляхом використання сучасних педагогічних технологій:

«Освітня ситуація», «Освітня подорож», «Кубування», «Метод шести капелюхів».

Педагоги різних часів наголошували на значенні художньої літератури

у формуванні світогляду, розвитку мислення й уяви дошкільників, збагачення емоційної сфери.

Мета:Пізнавальний розвиток :виявити знання дітей про зимову пору року.

спосіб життя тварин взимку.викликати бажання допомогти звірям...

 Марина Цвєтаєва зауважила, людину потрібно шукати в дитинстві - там коріння.

Дитинство - це той унікальний період, коли закладаються риси характеру,

формуються основні моделі поведінки, ставлення до себе і навколишнього світу.

Проблема партнерської взаємодії дорослого з дитиною

є дуже актуальною для сучасної освітньої практики

в дошкільному за­кладі.

Мета: Вчити дітей аналізувати  структуру, властивості різноманітних матеріалів.

Розширити пізнавання і природничо - науковий досвід дітей, пов'язаний

з пізнанням властивостей матеріалів з яких зроблені ті чи інші  предмети

За казками ми пішли, не одразу їх знайшли.

Ніжками ми тупали, кулачками стукали,

Пам’ ятають казки нас, нахилились ми на  «раз.»

А на «два» ми піднялись, і за руки узялись.

Всі по колу ми пішли -наші казочки знайшли.

За казками ми пішли, не одразу їх знайшли.

Ніжками ми тупали, кулачками стукали,

Пам’ ятають казки нас, нахилились ми на  «раз.»

А на «два» ми піднялись, і за руки узялись.

Всі по колу ми пішли -наші казочки знайшли.

«Розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників шляхом використання сучасних педагогічних технологій» .

Мета: Розглянути запропоновані сучасні педагогічні технології, методики,

які сприяють розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників.

Сприяти підвищенню ефективності роботи педколективу;

Розвиток діалогічного мовлення засобами дитячої журналістики.

Мета: Розвивати  творчий  потенціал  педагогів,  їх  компетентність 

у  питанні  дитячої журналістики як  засобу  розвитку  діалогічного мовлення

та  збагачення  емоційного  досвіду  малюків

Мета: продовжувати вчити порівнювати групи предметів; чергувати за кольором,

користуватися словами-термінами «багато», «один»; класифікувати предмети за розміром,

кольором, продовжити ознайомлення з геометричною фігурою круг; вправляти в умінні розрізняти(ліву) праву руку.

Освітнє значення роботи з картиною за методикою ТРВЗ.

Одним із цікавих видів роботи за методикою ТРВЗ є опис картини.

Як свідчить досвід, традиційний опис картини – це завжди складно і для дітей, і для самого вихователя.

Діти зазвичай називають окремі фрагменти картини і лише за допомогою навідних запитань

та завдяки зусиллям вихователя складають деякі речення.

Інтегрований підхід до сучасного навчання

Особливістю сучасних знань є їх інтеграція. У дітей досить рано з’являється свій “образ світу”.

При всій недосконалості він має суттєву характеристику – цілісність сприймання довкілля. 

Конспект заняття з художньої літератури для дітей старшої групи

(за мотивами твору В.О.Сухомлинського «Дівчинка та Ромашка»)

Відповідно до плану роботи закладу дошкільної освіти на 2018/2019 навчальний рік в листопаді 2018 року вивчено і проаналізовано питання   вдосконалення педагогічної майстерності через інтегровані заняття для формування цілісного світогляду дошкільників.